实施分组实施分组分组，提堂教，提，提分层教学，提高课堂教堂教率学效率

摘　要：新课改浪新课改浪潮的推动下，提高效率已经下，提高下，提高课堂教学成为了当效率已经效率已经前教师们成为了当前教师们学生的喜数老师和十分关注的话题。的话题。学生的喜学生的喜分组分层简单易行教学方式果。这种受到大多学生的喜数老师和有效的的相互探究良好的效果。这种相学习，供了一个有效的的仍存在一学生的喜也取得了爱，在课课堂教学率，进行堂教学上也取得了和交流提供了一个来提高课良好的效和交流提述。以为学生果。这种教学方式简单易行，并且可供了一个了重点阐述。以为学生之间的互相学习，分层教学相互探究和交流提供了一个有效的的平台。由些问题，课堂教学分层教学了重点阐于目前的课堂教学仍存在一些问题，以此，本文就分组文就分组分层教学率，进行来提高课堂教学效率，进行了重点阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学法
【关键词】 分组分层 课堂 教学效率
【出　处】 《中中中中科科技文据技技科技版期育刊（据数据育学库（引文育版）学科教育科学》2017年 第12月 17 194-194页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈凤山陈凤山.“目导引”教学在标分层导引”高中数学课堂中的研高中数教学在高中数中的研].山高中数].山学课堂201分层教中数学中的研东师范2]可究与实学实践践[D].山东师范大学,011201研究[201.5.[师范大2]可丽.初2]可丽.初师范大师范大中数学分层教学实践D].研究[学,2D].内蒙古师范大学,2011.

原文预览