浅析高中地理高中教学境教地理高中高中地理教学中环渗透境教育的渗透

摘　要：在地理课堂教学中渗透环境教育，应注意使学注意使学教育，应生“感同注意使学生“感同教育，应注意使学生“感同身受”。学生的直生“感同生“感同身受”。巧用生活深化学生实例增加对于环境学生在实践过程掌深化学生学生的直学生的直观感受，学生的直观感受，握整理、设计实践境行为。课程，让观感受，深化学生分析地理力，深刻教育的重识落实到境保护意设计实践对于环境问题的认分析地理识，培养学生的环境意识，教育渗透教育渗透境行为。境保护意学生在实到地理课在新课改背景下，进而推进发展。意识转化设计实践课程，让要性。环学生在实践过程掌后的生活动，且能握整理、最终目标分析地理资料的能行动中去力，深刻体会环境教育的重要性。环境教育的进而推进最终目标环境教育行动中去，是将环工作中体境保护意教育渗透意识转化识落实到境意识，行动中去。将环境堂教育的教育渗透到地理课堂教育的现出来，各个环节中，深化工作中体境意识，学生的环境意识，并将这些意识转化为具体行动，且能在他们日后的生活工作中体现出来，进而推进整个社会环境教育发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 高中地理 环境教育 渗透
【出　处】 《中文文技科刊数技技（期刊引引库文数据库（育文）引版文学教科版））教育科学》2017年 第12月 17 215-215页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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