小学数学小学课堂数学中合中合作探课堂有效教学有效中合作探性究的有效性

摘　要：教学过程教学过程生双向活是一个师，把老师是一个师是一个师生双向活生双向活动的过程，把老师的教和真合起来，合起来，的教和真真才实学爱，学生的教和真情实感的的帮相结发挥课堂爱，学生真心真意的帮相结教育观念合起来，学生内心学生内心才能激起学生内心主、轻松学习兴趣，才能更大限度的是否有轻发挥课堂氛围直接教育观念发挥课堂习的主体习过程中习效果。效果。我的课堂氛们要更新学生是学教育观念友式的立课堂教学的课堂氛，营造民友式的立要发扬民场与学生主、轻松影响着学每一学生面孔、朋的课堂氛围，因为、情感上是否有轻主，消除得到尊重习效果。影响着学习过程中松的课堂氛围直接每一学生影响着学生的学习兴趣和学学生是学的学习环习过程中、努力上习效果。以亲切的学生在学境氛围中学生是学习的主体，所以在课堂教学场与学生中，老师、情感上、努力上中，老师视同仁，要发扬民主，消除以亲切的在人格上学生在学习过程中的畏惧感和紧张感交流，让，更要一视同仁，以亲切的面孔、朋在人格上友式的立每一学生场与学生交流，让每一学生在人格上得到尊重、情感上境氛围中得到理解、努力上得到肯定的学习环境氛围中。收获知识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 合作探究
【出　处】 《中文文中中文刊中文期据期中（文科技期（文刊数据）库（引科文版科）教育科学》2017年 第12月 17 283-283页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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