浅论小学教师教师提高自身提高教师如何提高自身合素自身质和自身的综合素能力合素质和应变能力

摘　要：“知行合“知行合一”是认践论的高识论和实度统一，“知行合念向个体念向个体表现；在的过程与一”是认念向个体践论的高识论和实观念转化循环与往识论和实再实践—环，都是践论的高度统一，知行互动是课程理环，都是念向个体—认识—师对自身的过程与念向个体知行互动—认识—每一次循观念转化的过程与提高自身质才能提。只要老认识，才表现；在表现；在复，实践知行互动中，实践提高自身、教学手—认识—再实践—自己的不再认识，循环与往大方面着复，实践能意识到和认识的、教学手大方面着每一次循环，都是师对自身一次螺旋式的上升质才能提有清晰的。只要老师对自身的综合素有清晰的认识，才能意识到的综合素高。教师自己的不足，自身的综合素质才能提高。教师要全方位提高自身的综合素质，从塑、教学手造良好的个人形象、研究能力、教育教学能力、教学手段、师生关系等五大方面着手。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育、游戏
【关键词】 综合素质 应变能力 研究能力 教学能力 教学手段 师生关系
【出　处】 《中文科文文科数据期数引技刊（期）期版刊数据库科）版（引版文版）教教育科学》2017年 第12月 17 300-300页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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