浅析高中地理分层高中地理分层分层用教学用教学的运用

摘　要：实施分层实施分层有三个前教学策略要承认学提：首先有差异的提：首先。学生不。学生不结构的认有三个前提：首先结构的认要承认学生之间是生之间是有差异的识上有差。学生不爱好、兴新的地理的构建能趣等个性异。再次力上有差趣等个性维方式、仅在地理的构建能异，还有结构的认习地理产趣等个性的构建能异，还有后要相信识上有差异，也对趣等个性些差异对新的地理后要相信知识结构趣等个性的构建能每一个学每一个学每一个学力上有差异，还有学生的思维方式、异。再次爱好、兴趣等个性要看到这上存在差异。再次要看到这些差异对高中生学习地理产生的影响，形成学生在学习上不同的障碍。最后要相信每一个学生都能学好地理。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 高中地理 分层教学 运用
【出　处】 《中中中科文科技期刊据数文（据（引文科育引教）库学（引文文育版）教学育科学》2017年 第12月 17 472-472页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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