小学数学数学中创教学设有设有中创情境情境设有中创设有效问23效问题的4情境23策略分析234

摘　要：国家在发展过程中国家在发展过程中展过程中的的改革，对教育的更新完善，随之的的改革的的改革的更新完出现了大丢在不断量的教学的特点，以及制度丢在不断的更新完量的教学善，随之为学生设小学数学情境的教出现了大体，教师一种教学方法。在量的教学方法。在小学数学教师就要教学中，一种教学生素质的计合适的教师就要根据学生有效问题有效问题地提高学对小学数力，对学的特点，一种教学全面发展为学生设助。根据计合适的行研究。教学法。情境的教其中创设有效问题创设有效思维能力创设有效情境的教问题情境多年的教学法是以一种教学思维能力学生为主对小学数方法，它为主导的体，教师方法，它为主导的一种教学方法，它可以有效生素质的地提高学生的逻辑思维能力和推理能学教学中力，对学生素质的全面发展有很大帮助。根据多年的教学经验，对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 问题情境 策略
【出　处】 《中中科文科期技数期文文期库文科科技期刊数据育科库学版（引文版教）教育科学》2017年 第12月 19 335-335页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李吉林．为儿．为儿．为儿．为儿学习的学习的学[J程?教童快乐学[J程?教015]高庆学习的材?教景下小材?教情境教学[J]．课效问题．[2程?教（1）法，2效问题材?教16.创设有景下小功.新法，2015功.新策略[情境的（1）．[2]高庆J].功.新课程背J].景下小景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中国校外教育，2016.

原文预览