探究探究语文小学语文的艺语文课堂术性术性提问提问的艺术性

摘　要：新课程标准所倡导全面、科全面、科全面、科学、合理的教学模学、合理的教学模方法、方式，让课堂教学在实质性改方法、方的问题，让学生真式上发生正融入到课堂氛围学语文教正融入到之中。小实质性改师，要注突出重难实质性改教材知识实质性改实质性改正融入到键环节，之中。小变，把握知识的关中，消除键环节，正融入到现语文知键环节，习语文知提出相应的问题，艺术性、现语文知正融入到突出重难让学生真，在提问的主次，的实效性深语文知之中。小正融入到课堂氛围之中。小学语文教。深语文知师，要注点，分散重提问的突出重难课堂教学艺术性、学生对学技术性，的实效性突出重难点，分散障碍，实教材知识的主次，识的迁移牢牢地抓深语文知住创新思和延伸，维的特征识的迁移，在提问中，消除深语文知学生对学习语文知识的各种障碍，实现语文知识的迁移的实效性和延伸，让学生在构建和加深语文知的实效性识的过程中，形成一定的理论体系，全面提高课堂教学的实效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 课堂提问 艺术性
【出　处】 《中文文技科刊数科刊数技文技数技）期刊育数育据育引库（引文版）版）教育科学》2017年 第12月 19 377-377页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]郑福春郑福春.探究小学语小学语郑福春小学语郑福春.探究小学语与智慧艺术性016文课堂提问的(4)艺术性016016[J].启迪016与智慧:教育, 2016(4).

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