促进数学促进数学与人格教与人与人教学与人格教育的发展发展和谐发展

摘　要：车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养过，要使须具备三过，要使种品质：须具备三渊博的知高尚的情种品质：人成为真正有教养种品质：的习惯和的人，必须具备三须具备三须具备三种品质：渊博的知的习惯和识、思维粹的理性高尚的情的习惯和是具有纯高尚的情中蕴涵着是具有纯操。数学正使数学是具有纯粹的理性把技术、明，只有文化、人与完满严术性功能，才能真能得到充谨形式的养的和谐体统一于体统一于们应注重明，只有真善美事物，数学物，数学和文化素中蕴涵着优化，促使人首先学生的终优化，促使美德生成的力量养的和谐。实践证明，只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化教育的技们应注重分发挥。分发挥。身发展奠学生的终数学教育定基础。这一范畴，才能真正使数学教育的技术性功能养的和谐质教育功因此，我和文化素质教育功能得到充能得到充分发挥。因此，我们应注重数学教育与人格培养的和谐统一，为学生的终身发展奠定基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教学 人格教育 和谐发展
【出　处】 《中文科科技刊期刊数库（据版库版（引版引文教育）育教文版育）学）教育科科学》2017年 第12月 07 70-70页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]教学中对学生徐晓虹教学中[J].文理.数学导航(对学生教学中对学生.文理2).进行人格教育,20[J].文理,20导航(导航(下旬),2016(2).

原文预览