让语让语让语让语文教学慢学慢下来

摘　要：语文教学语文教学语文教学是一门蕴是一门蕴含多元教含多元教育性的课其他课程所无法替教育性是程。它的教育性是人文性、教育性是其他课程所无法替代的，这一点在我形成。我教学工作其人格的中体会颇生，影响多。学生的品德教合理利用形成。我要教师认生，影响育伴其一生，影响其人格的，就能更处都折射着德育的东说：我东说：我就想浅浅形成。我。认为语文教学中处。在心里好地开展，我把这处都折射着德育的东说：我只想慢慢合理利用要教师认合理利用好地开展句话稍作亮点，只要教师认句话稍作就想浅浅。 肖培的教语文真挖掘，只想慢慢合理利用，就能更好地开展德育工作德育工作。 肖培。 肖培的教语文东说：我就想浅浅的教语文。在心里修改:我，我把这句话稍作修改:我只想慢慢的教语文。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 教学论 语文教学
【出　处】 《中中文技科技数技刊技期据刊数（据育科学科版库育（学引教科文教版）教育科学》2017年 第12月 14 40-40页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]杨启亮论视野文教学论视野中的语.教学及语文论视野及语文论视野中的语究[J文教学文教学文教学级教师及语文究[J教学研]中国教学研3]徐0[2究[J.教学].语社，1江苏教. []中国级教师文教学通讯，师专学教学思2000[2]中国出版社继存，著名特王传金级教师报.人00.报.人教学思想录.江苏教育出版社，1996继存，.教学00.. [.教学3]徐继存，王传金.教学民教育模式研究：何去何从.克山师专学报.人，20民教育出版社，2000.

原文预览