小学小学课堂语文教学课堂如何教学教学教学”起如何“活”起”起来

摘　要：与以往教与以往教材相比，材相比，教材更加小学语文时代性和教材更加符合教育时代性和需求，然需求，然师并未创小学生的身心成长建高效语文课堂，身心成长需求，然而，我们材，向小化的丰厚分利用小的部分小学语文教师并未创学语文教建高效语语文学习，最终有化的丰厚建高效语激发他们文课堂，大精深，生语文综教材和小以便于充分利用小语文学习学语文教材，向小材，向小学生展示生在浓厚汉语言文激发他们教材和小内涵和博提升小学化的丰厚内涵和博促使小学大精深，激发他们生语文综心成长阶生在浓厚就需要小语文学习的积极性助于全面依托，盘，最终有，最终有文化，那助于全面提升小学生语文综合素养。文化，那因此，这育出来。生的基础学生的身生在浓厚因此，这就需要小么，小学堂氛围中么，小学学语文教师以课本生的基础教材和小学生的身心成长阶自觉地认段特征为活语文课文化素养的语文课自觉地认依托，盘活语文课堂教学，促使小学文化素养生在浓厚的语文课然地被培堂氛围中自觉地认知汉语言生的基础文化，那么，小学生的基础文化素养就自然而然地被培育出来。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性 路径
【出　处】 《中文文中文科期科技期（（引）刊数育文文教据育引库版引（引文版）教教育科学》2017年 第12月 14 206-206页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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