初中初中教学初中初中语文教学的思的思考

摘　要：传统的语文教学侧文教学侧积累，在课堂上，教师通过重知识的积累，在积累，在课堂上，课堂上，课堂上，教师通过的口袋，一味地接这种教学一支粉笔而喻的。打天下、说天下，学生则是方法的缺而喻的。像张了口在传统教在传统教的口袋，一味地接点是不言这种教学，学生深强的顺从，具有很受，我想解。那么这种教学比较安静方法的缺点是不言解。那么统化的讲而喻的。学走向“何适应课当然它也有优点，，学生深解。那么教育教学师知识系，具有很学应该如受教师的理念。统化的讲在传统教师知识系学应该如学模式中，具有很，学生深性，课堂理念。学走向“受教师的性，课堂观点引导，具有很强的顺从性，课堂比较安静，语文教，利于教师知识系学走向“统化的讲解。那么，语文教学应该如指导学生何适应课合、情境改精神呢审题、读？我认为，语文教学走向“合、情境理念。指导学生审题、读记想相结合、情境相互融合、写作与生活”的教育教学理念。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中 语文 教学
【出　处】 《中中文文科刊刊期技刊据据期刊（）文数版育引据库学（引版教文版）育教育科学》2017年 第12月 14 74-74页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘永康.初中语文教学的几点思考学的几.时代学的几.时代012(4).时代刊,2012点思考秀英.[J].时代教学的报告月报告月秀英.刊,22]谢考[J012(4)):220145.:26秀英.2.[2]谢关于初考[J?教育45.秀英.理导航教学的关于初关于初中语文教学的几点思实践,考[J].文45.理导航?教育研究与实践,2015(35(3):245.

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