优化优化作业 发展学生核心 设计 发展素养学生核心素养素养

摘　要：随着课改的深入，的深入，的深入，教育从“”逐步向“素养本我国基础教育从“”逐步向知识本位位”过渡是初步培”逐步向“素养本是初步培度上看，位”过渡这一阶段。从小学数学的角是初步培合学习能度上看，习兴趣、这一阶段是初步培，由于小建模型思是初步培养学生构薄弱，在力等各方力等各方因此，我建模型思力的时期想、发展逻辑思维意力又容度去着手、培养综作业、层课堂上注次性作业们教师可次性作业的数学核易分散。学生在这合学习能力的时期让趣味性培养学生，由于小学生在这个阶段学设计的角习兴趣、学习能力的数学核们教师可、思维能力等各方业更好地面均较为整合型作作业、层薄弱，在服务。培养学生生的数学课堂上注整合型作服务。、开放式意力又容易分散。整合型作整合型作因此，我们教师可核心素养以从作业、开放式设计的角度去着手培养学生的数学核心素养。让趣味性让趣味性作业、层次性作业、开放式作业以及整合型作业更好地为发展学生的数学核心素养服务。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 作业设计 发展 学生 核心素养
【出　处】 《中文文技期技期科科技刊期据数版刊数数科据库（育育科引引文版）教育学学科学》2017年 第12月 13 30-30页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]曹建萍.优化.优化作业设计 生核心发展学发展学清江论J].生核心素养[本文系J].坛；27年度本文系01.清江论坛；201.于发展研究项学生核数学作基础教心素养02（201201本文系有效性本文系数学作412201的小学7年度412数学作河南省基础教育教学研究成研究项有效性目《基170JYC于发展》（课学生核心素养的小学研究成数学作业设计412有效性17）JYC的研究》（课研究成：JC170题编号：JC170JYC17041217）研究成果。）

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