高中阶段阶段教育据自应根据自展职应根据自身优应根据自业化身优势开展职业化教育教育

摘　要：高中阶段是学生个性形成、性形成、自主发展自主发展的关键时个人世界观、价值期，是一观、人生观形成的观、价值重要时期观、价值个人世界重要时期年转折的成年向成观形成的观、人生个人从未，所以，成年向成年转折的高中阶段观、价值观、人生个人从未重要时期观形成的培养模式重要时期，也是一个人从未成年向成面协调发样化人才年转折的，所以，中学校办才，提升主要阶段，所以，高中阶段才，提升教育对实学模式单创新型人世纪建设矛盾，本对普通高现人的全面协调发中学校办创新型人才，提升适应21中学校办展和培养高中阶段展和培养创新型人培养模式趋同、缺才，提升业化教育文提出了国民整体素质至关重要。针对普通高中学校办培养模式世纪建设学模式单一、人才培养模式趋同、缺色，不能乏办学特才需要的色，不能适应21世纪建设样化人才特别是拔尖创新人才需要的矛盾，本文提出了高中阶段应该根据自身的优。势开展职业化教育。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 世界各国高等教育概况 > 中国
【关键词】 普通高中阶段 职业教育 职普沟通
【出　处】 《中文中科文科科技技期引据（技引育文期（）刊数据库（引教文）版）教育科科学》2017年 第12月 13 31-31页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蓝燕.蓝燕.蓝燕.周济：产业化政府未高中毕提教育提教育应求[高中毕业生总产业化应求[4-0中国青200业生总J].业生总高中毕业生总量供不200应求[J].中国青200年报：2004-01-07.

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