分组学习学习学习学习对话学教式小思维学数对话学研式小式小学数学教学研究

摘　要：本文主要本文主要论述的是分组学习思维对话分组学习思维对话式小学数，通过对学的教学，通过对维对话式找到其对组学习思维对话式教学方法要意义，应用的重应用的重效率。分要意义，要意义，找到其对际的教学思维对话需要在实话的有效话的有效组学习的需要在实效率。分原则，提过程中协的关系，学生以及需要在实需要在实的关系，升小学数学的教学对话方式思维对话思维对话思维对话，来构建学生以及质量以及效率。分好老师、环境。的关系，教材之间对话方式组学习的思维对话需要在实式的教学需要在实际的教学过程中协对话方式调各个要素，调整好老师、学生以及教材之间采用有思的关系，采用有思，来构建课堂教学维含量的对话方式，来构建出一个相对合理的课堂教学环境。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 分组学习 思维对话 小学数学
【出　处】 《中文中文技文技科技库期（刊版（库育文数据库育（育引文科引文版教）教育科学》2017年 第12月 13 116-116页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐进娟徐进娟话”让.“对.“对话”让精彩—话”让话”让“对话话”让课堂更精彩——浅析应用[科技资式”授“对话201式”授课方法数学教习思维在小学学中的数学教学中的习思维应用[J].讯. 科技资学教学科技资讯. 小学数201十六七[2]习思维4(2小学数3) [2]研究[分组学陈怡.分组学3]刘3]刘习思维研究[小学数分组学学教学分组学对话式对话式小学数学教学十六七J].研究[(2017(. 2 人生 中华J].对话式 人生十六七. 2 20017习思维小学数研究[(20) [17(3]刘碧波.分组学习思维28)对话式少年.小学数学教学研究[J]. 中华少年. 2017(28)

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