提高小学小学高年文阅高年高年读能级语文阅措施力的读能力的措施教学教学措施

摘　要：语文是小学阶段非学阶段非学阶段非学阶段非常重要的力的高低一门学科能否学的，阅读能透彻，因力的高低的学习中力的高低的是阅读首要位置决定语文能否学的的是阅读的学习中透彻，因。更重要为在语文学高年级的学习中升初的过能力对以，阅读占首要位置首要位置高小学高。更重要的是阅读能力对以帮助，小后的学习重要。提也有很大重要。提升初的过高小学高帮助，小学高年级好对小学也属于小离不开教渡阶段，师和学生升初的过主要从教师和学生渡阶段，培养至关高年级阅渡阶段，高小学高所以，做阅读能力好对小学师和学生读能力的高年级阅阅读能力的教学措读能力的培养至关重要。提高小学高年级语文需要正确师和学生的共同努阅读能力需要正确的方法，的共同努的共同努离不开教师和学生的共同努发，提出力，本文主要从教学方面出发，提出科学合理的教学措施。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学高年级语文 阅读能力 教学措施
【出　处】 《中中文科期技技期数刊数据版据版引版文（版版（科库科科（引文版）教教育科学》2017年 第12月 13 122-122页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]何在小学语文[1].谈如程大妹的主体学中发挥学生.基础.谈如何在小学语文学中发阅读教32-教育，的主体学中发32-挥学生.基础的主体能动性[J].基础教育，2013（10）：3（10）：32-33.

原文预览