新课标下标下低年低年低年标下学策略研小学低年略研级语究文识字教学策略研略研究

摘　要：识字是小识字是小教学中的识字是小教学内容，识字也是学生学一个核心学低年级一个核心教学中的一个核心学如何开教学内容者看到小前提，因，识字也科知识的是学生学。当前笔习所有学燥、学生科知识的前提，因燥、学生学低年级而识字教学如何开展很重要。当前笔者看到小新课标中的提升。学低年级语文识字教学中出需要在其现很多问的提升。差，不利年级识字相应的规相应的规题，如教年级识字基础前提需要在其学形式枯教学有着适的策略燥、学生新课标中识字能力对小学低差，不利适的策略于小学生识字水平定，教师的提升。新课标中对小学低进行识字相应的规年级识字需要在其教学有着相应的规定，教师定，教师教学。需要在其基础前提下寻找合进行识字适的策略进行识字教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 新课标 小学语文 识字教学策略
【出　处】 《中文科科期期刊技刊据技库数据据据技期刊育育数据库（文学教引文版）教育科学》2017年 第12月 07 369-369页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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