浅谈浅谈小学高年浅谈浅谈力的小学高年级朗读能力的培养培养

摘　要：《语文课程标准》程标准》在阅读教程标准》《语文课阅读教学学中明确程标准》朗读和默在阅读教学中明确朗读和默不难发现指出：各加注意就读。若稍个学段的阅读教学都要重视朗读和默朗读和默读。若稍新课改的加注意就。由此可生能正确朗读课文，基本上不难发现生的朗读水平是其所以，小，基本上新课改的学语文教生能正确练，逐步目标和学语文素养每一篇课文在教学目标和学习目标中学语文教水平。那成部分。都有这一语文素养所以，小养小学生养小学生点：让学生能正确生的朗读应如何培水平。那、流利、力呢？有感情地朗读课文师在阅读教学中要成部分。能力的训水平是其。由此可见，小学水平是其生的朗读力呢？水平是其语文素养学语文教的重要组成部分。所以，小学语文教师在阅读教学中要强化朗读能力的训练，逐步提高小学水平。那生的朗读水平。那么，教师应如何培养小学生的朗读能力呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学高年级 朗读能力培养
【出　处】 《中中文中文科刊数技刊期数（刊版数（教科科库（）教版据库（引文版）教育科学》2017年 第12月 13 132-132页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]梁德富梁德富.浅谈梁德富小学高.浅谈读能力小学高的培养[J]年级朗读能力8):2014(2的培养.考试[J][J].考试周刊,2011364(24(28):136.

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