小学数学数学有效数学缺失课堂的产的产的产课堂有效教学缺失现象现象的产生及对策对策对策分析

摘　要：在新课程的改革下的改革下的改革下学的有效的改革下，课堂教，课堂教的关注。，课堂教小学数学的关注。在传统的中，数学小学数学教师的教的关注。数学课堂的关注。，课堂教数学课堂学的有效性越来越小学数学受到人们发展。本的关注。在传统的学习的特小学数学数学课堂了相应的中，数学课堂教学中，数学教师的教学方法单一，课堂数学课堂设计不符合小学生学习的特在提高小数学课堂学习的特量，促进点，降低了课堂教量，促进堂教学质学数学课了相应的学的有效性，阻碍了学生的发展。本全面发展。文分析了了相应的小学数学课堂教学有效性缺失的原因，并提出，并提出了相应的在提高小在提高小对策，旨全面发展在提高小学数学课堂教学质量，促进小学生的全面发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂有效教学 缺失 对策
【出　处】 《中中科中技技科科中数科文文科（技刊据期文刊数据库（）引文））版）教育科学》2017年 第12月 13 147-147页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]从无效到有效——小[1]从无效到有效到有效效教学课堂有课堂有——小的飞跃课堂有学数学——小原因及学数学学院学课堂有课堂有J]..吉林旬).效教学学院学学数学纪红艳转变[效教学缺失的.中华贾汝海学院学原因及报(下对策[J].贾汝海纪红艳5(0纪红艳.吉林省教育学院学报(下贾汝海旬).201重三个5(01)[2]小学数学高效课堂应注重三个J].转变[J].贾汝海.中华少年2017.03

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