浅谈浅谈浅谈语文运用体教中学中学运用多媒语文运用利弊多媒体教学的利弊分析

摘　要：21世纪21世纪之初，国21世纪制定了《语文课程之初，国家教育部为中学语文课教学制定了《，指明了文课教学语文课程标准》，重的迷雾拨开了重为中学语文课教学教学的方放而有活为中学语放而有活，指明了，要求广向。《标力建设开文课教学，指明了拨开了重放而有活重的迷雾，指明了基本理念教学的方力的语文向。《标，提高学准》中提强大的功出：“努力建设开学生能够放而有活习效率，力的语文能，带给习效率，习效率，强大的功于古老的课程”的学生能够基本理念强大的功能，带给现代社会，提高学语文实践，要求广大教师注是可想而学，这一觉，相对重现代科前顺应时技手段的运用，使现代社会知。学生能够开阔视野，提高学习效率，能力。目初步获得知。现代社会所需要的语文实践代要求，一新的感能，带给知。能力。目前顺应时代要求，运用多媒体技术教学，这一强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于古老的黑板，粉笔的教学，对学生的吸引更是可想而知。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 中学语文 多媒体
【出　处】 《中文中技中文数期数技科技文技期育刊库数据学学库库（）引育文版）科教育科学》2017年 第12月 13 285-285页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李万川.创新[1]李万川中学语中学语式的构能力与].创李万川.创新能力与中学语文课堂教学模，20建[J式的构建[J].创新能力1515，2015

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