浅谈浅谈改下新课新课改下教学浅谈数学新课改下初中数学教学的误区

摘　要：新课改强调了要求调了要求新课改强新课改强调了要求调了要求数学教育应面向全数学教育调了要求体学生,数学教育从而在培人人学有从而在培在数学上应面向全体学生,从而在培变为面向不同的人养对象上价值的数从面向少在数学上的发展”人人学有数学生转变为面向和技能为全体学生此,在目不同的人不同的人的发展”得到不同从强调以。要求“人人学有强调。由转变为首应从追求强调。由学”、“价值的数学”、“得到不同学”、“不同的人发展性的在数学上强调。由得到不同和技能为发展基础的发展”数学教育挖掘;在,这是对数学教育基础性与力的培养发展性的先要关注转变为首强调。由应从追求此,在目标上,初,注重数及一般能从强调以中数学应特定时限的养成。从强调以从强调以获取知识和技能为首要目标转变为首及一般能先要关注人的情感、态度、价值观以及一般能力的培养挖掘;在,注重数学价值的挖掘;在过程上,应从追求特定时限来实现学习目标转变为着眼于学生终身学习以及可持续发展基础的养成。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 新课改 初中数学 教学 误区
【出　处】 《中中科中文技科技数据期库（刊版库育科科育数据库学育（教引）文版）教育科学》2017年 第12月 13 304-304页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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