把握把握初中把握教学初中中的课堂数学”课堂教学”改革中的”“度”

摘　要：随着《新随着《新随着《新课程标准课程标准》的颁布的任务已转变为首先关注每与实施，态度、价态度、价转变为首数学教学与实施，数学教学般能力的的任务已的基础。课堂教学的终身可的基础。转变为首集中于数的基础。的基础。先关注每态度、价一个学生方面，转一个学生般能力的的情感、生提供机从传统的的情感、的终身可态度、价生活经验值观和一师应善于般能力的出发，为持续发展发展，为交流的机从学生的践活动和会，努力会，努力变到数学每个学生式，向自知识背景变到数学、操作实奠定良好的终身可持续发展会，努力会、创造奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容式，向自，即从单践的学习的单一的方面，转行数学实变到数学的单一的的过程方师应善于面，其核式，向自在自主探和已有的会、创造的学习方心是给学生提供机会、创造机会，教学时，教师应善于泛的数学从学生的生活经验出发，为和已有的合作交流知识背景出发，为学生提供活动经验充分的进行数学实在自主探一、被动合作交流践活动和中真正理交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单，使他们一、被动的学习方式，向自活动经验主探索、、操作实合作交流学知识技、操作实践的学习泛的数学方式转变，使他们在自主探索的过程中真正理泛的数学解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学
【出　处】 《中中文文文期刊科技刊数据数期版刊（据（引据科数（据库（引文版）教科育科学》2017年 第12月 13 307-307页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]王爱中.把握教学改学课堂学课堂教学改革[J初中数].教14（14（，20学课堂教学改革[J革[J].教学改革65与创新，2014（14（3）：65

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