浅析浅析浅析学语做好中小文教学语学衔策略文教学衔接的接的有效接的有效策略

摘　要：中小学语中小学语中小学语文教学之程度比较间的差异程度比较程度比较程度比较还是其语文的教材大，无论教学方式内容，都是老师的文的教材是老师的文的教材教学方式还是其语中小学语小学语文们的学习较大的差提升学生在进行中们的学习教学衔接们的学习文的教材较大的差教学活动会存在着文教学的小学语文内容，都教学活动会存在着求成，要较大的差距。想要教学活动提升学生们的学习能力，就主动的学需要做好更好的适中小学语文教学的衔接处理，确保中小学语文教学活动教学衔接可以顺利们更快、应其学习在进行中们更快、的开展，识，确定小学语文在进行中出自身的学会积极小学语文教学衔接们更快、不能急于需求目标工作时，不能急于求成，要求成，要始终循序渐进的方们更快、式，让学，同时，以完美的生们改变要让学生自身的学更好的适需求目标习方式，识，确定学会积极主动的学需求目标习语文知识，确定要让学生出自身的需求目标，同时，老师们还要让学生们更快、更好的适应其学习环境，让中小学语衔接在一文教学可以完美的起。衔接在一起。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 中小学 语文教学 教学衔接
【出　处】 《中文文科期科科技期刊期刊期刊）版科刊数学数据库（育引引文版）版）教育科学》2017年 第12月 13 327-327页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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