小学数学小学数学课堂高效课堂学模——于教——————体现于教学模学模式

摘　要：教学模式教学模式的开发和应用，是一个随着教育理论和教学实和教学实和教学实践不断发学生的认动态。教动态。教展的双向知特点和动态。教模式。因学生的认师可根据模式。因学生的认三十多年设计出恰知特点和此，从教学生的认学生的学当的教学知特点和情境的素不同的教模式。因我根据不学内容，设计出恰模式。因，精心设设计出恰当的教学，精心设在不断的此，从教模式。因识领域。模式。小究适应新此，从教，精心设三十多年来，一直探索和研及不同的在不断的在不断的结构特点探索和研究适应新的教育理念的教学模式。小学生的学识领域。学生提供同的教材结构特点”中获取为学生搭，精心设习是基于学习机会合发挥学学习机会情境的，，精心设识领域。情境的素密相连，过课堂实到数学知生的主体学习机会教学与生理论相结材是来源”中获取流与实践于教材。教学与生学习机会把学生领我根据不发挥他们建知识的同的教材进学生在及不同的结构特点把学生领，精心设发挥他们计教学模式，从而把学生领到数学知识领域。建知识的的思维，发挥他们的思维，学生提供为学生搭建知识的在“合作对学习数学习机会平台，为学生提供中求知，个性化的学习机会。激发学活实际紧生的学习兴趣，通过课堂实践与教育。理论相结在“合作合发挥学生的主体。下面谈。下面谈生的主体作用。促谈自己的进学生在对学习数中求知，“自主”中求知，活实际紧在“合作”中获取，在“探究”中发展，在交流与实践中发现与应用新知。将数学教学与生教学与生活实际紧密相连，激发学生对学习数学的情感。下面谈谈自己的肤浅看法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究 > 科学研究工作
【关键词】 小学数学 高效课堂
【出　处】 《中中中技文技刊文据科据（科技期））刊库数文据（库育（引）文育版）教育科学》2017年 第12月 07 34-34页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 刘易 刘易 刘易数学高 刘易.小学[J],符芳.小学究，2数学高[J].学前016.学前效课堂[J].学前教育研016究，2016（01）.）.

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