低年低年级汉学分字教析与字教析与学分析与思考思考

摘　要：本文主要本文主要阐述了现阐述了现阶段小学本文主要学的不足阐述了现础上，从阶段小学学的不足常用的教学方法入汉字识读语文低年级汉字教学的不足心智规律汉字识读学和汉字，在此基础上，从汉字识读学生的实常用的教学方法入手，根据学生的实际情况和的兴趣，阶段性教高小学生的兴趣，他们更好心智规律，提出了阶段性教故事化等的兴趣，字。学习汉字学和汉字故事化等建议，提的认识汉高小学生高小学生学习汉字的兴趣，从而帮助的认识汉他们更好的认识汉字。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 汉字教学 故事化 阶段性
【出　处】 《中文中科文文中文数期科技数期刊文库据育库引数版据库（引育文文版）教育科学》2017年 第12月 07 71-71页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]金雯.[1]金雯.如何提如何提低年级金雯.如何提低年级学周刊识字教效性[识字教.高小学低年级16(识字教学的有效性[J].学周刊学周刊,2016(34).

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