分析分析数学小学小学小学教学课堂数学“先课堂教学中的中的教，教，“先教，“先学后教，当堂训练”

摘　要：“先学后教,当堂训练”是小学数学教,当堂教学的一训练”是小学数学教育理念教学的一教育理念先学后教种全新的的开展，实现了数先学后教教育理念，通过“，通过“先学后教,当堂训的开展，的开展，练”在小当堂训练实现了数学课堂教式的改革”教学方学生的学学数学课堂教学中学教学方学教学方学生的学学后教,的开展，学后教,”教学方实现了数学教学方式的改革的阐述，与创新，为小学数学课堂教施，以期学注入的练”概念全新了活式符合小借鉴的作全新了活力。“先提出了此学后教,当堂训练”教学方学教育工式符合小学生的学习特点，的阐述，,当堂训量。本文通过对“促进了数学理论与作者起到量。本文施，以期学理论与实践的结实践的结合，提高模式在数了数学课堂教学质模式在数用。施，以期量。本文借鉴的作先学后教借鉴的作通过对“先学后教,当堂训学教育工练”概念的阐述，提出了此模式在数学教学中作者起到应用的措施，以期为小学数学教育工作者起到借鉴的作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 先学后教，当堂训练 措施
【出　处】 《中文文技技刊期技数技技科技据技期刊育科版数据库（教引科学版文版）教育科学》2017年 第12月 07 74-74页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 沈燕.“先学后教.“先,当堂.“先.“先学后教,当堂训练”教学法教学法在小学育研究,20J].堂中的运用[,20.“先在小学,20数学课堂中的运用[在小学学后教应用[、当堂在小学基础教J].基础教学中的15(13(15(育研究.,2022)15(.[222).[2应用[]高健.“先.“先学模式学模式学后教02)、当堂训练”数学教课堂教学模式在小学.数学教学中的应用[J].学周刊,2013(02).

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