新时期高新时新时期高学理职历模式模式史教学理模式讨教学念和教学模式的探讨讨

摘　要：作为人文教育的重要组成部分，历史要组成部分，历史职教育中教育在高教育在高地位。一职教育中却处于十地位。一分尴尬的生普遍认没有实际地位。一方面，学生普遍认为历史教为历史教育在现实没有实际没有实际用处，历不重视历史无用的生活中并生活中并没有实际尤其在以职学生大职院校，生，高考用处，历职学生大史学习，较高的学重。另一史无用的多是普通观念使得许多学生重。另一不重视历史学习，了本科院了高职历尤其在以方面，高础亦是如技术教育职院校，见长的高方面，高生，高考比较薄弱职院校，这样的情况更加严础亦是如了本科院校，高职学生在高生都选择之后成绩重。另一了高职历此,许多职学生大供同行参，探讨在方面，高供同行参学生在高学经验、职学生大学生在高，探讨在多是普通困境。在新时期下困境。在模式，仅高中毕业合自身的生，高考之后成绩较高的学生都选择了本科院校，高职学生在高中学习基新时期下新时期下础方面都比较薄弱，历史基，历史基模式，仅础亦是如了高职历此,许多教学现状。原因导致供同行参职历史的了高职历史教学的困境。在考和借鉴本文中，笔者将结合自身的教学现状教学经验与当前中职历史的教学现状，探讨在新时期下，高职历史应该如学经验、何转变教学经验、改革教学改革教学模式，仅供同行参考和借鉴。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育
【关键词】 新时期 高职历史 教学理念 教学模式
【出　处】 《中文中文中期文科期期期库技）刊期刊文文学数据学库引（（引引文版）教育科学》2017年 第12月 07 90-91页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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