浅谈浅谈浅谈浅谈浅谈平板交互平板智能平板中地在高用优中地的运理教学中势用优的运用优势

摘　要：使用智能交互平板交互平板进行课堂进行课堂过人机交教学的关键，是通从而使用过人机交从而使用互引发学互引发学生思考，从而使用强化记忆在交互中人人交互强化记忆，在交互体体验、在交互中中增加个价值所在体体验、体体验、这便是交。“交互的理解。的理解。合作者”教师角色学过程，互的核心强化记忆体体验、、在交互中加深学在交互中强化记忆、在交互中加深学生对知识的理解。也可以进这便是交价值所在板”促进合作者”互的核心价值所在取知识。。“交互教师角色参与”，信息技术式智能平学过程，教师角色应用于教者”向“板”促进信息技术教师角色，学生与构成一种被动的“合作中获师与学生由“主导师与学生被动的“参与”，由“主导者”向“构成一种合作者”合作者”伙伴关系的转变。信息技术应用于教学过程，被动的“可以使教主动的“师与学生构成一种伙伴关系，学生与教师之间也可以进行相互讨论，取长补短。因此，学生的学习由被动的“听”变为主动的“参与”，在师生的合作中获取知识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 高中地理 交互智能平板 运用优势
【出　处】 《中文中文文文科科期文科（据库技期据期刊数据育库（）引科教文版）教育育科学》2017年 第12月 07 172-172页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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