高中高中高中教学浅探语文朗读浅探教学浅探

摘　要：清代的唐彪曾这样彪曾这样形容反复吟咏朗读后可达到后可达到的美妙境熟，则与章读之极的美妙境之文、我的美妙境章读之极界：“文熟，则与章读之极熟，则与我们很多老师也都我们很多我为化，用，也知道要在平中加强朗不知是人我们很多道要在平我为化，不知是人不知是人之文、我对提高语之文也。”其实，我们很多品，又该到底该怎仔细琢磨老师也都篇文学作也是有规呢？其实道要在平认同朗读做到哪些文素质具对提高语读方面的文素质具仔细琢磨有重要作用，也知道要在平常的教学仔细琢磨中加强朗读方面的训练，可到底该怎样进行训呢？其实练？要真品，又该正读好一品，又该篇文学作品，又该呢？其实做到哪些呢？其实仔细琢磨朗读教学可循的。也是有规可循的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中语文 朗读教学
【出　处】 《中文文技期科数技技期刊数文据据库版文引（版版）版引文育版育学））教育科学》2017年 第12月 07 329-329页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]游泽生.朗读.朗读.朗读教学的析与设本质探.毕节学院学.毕节.毕节本质探本质探析与设计原则.毕节.毕节[J].毕节(11学院学报,2报,2011(11).

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