阅读教学阅读性化性化中个中个教学教学中个性化解读的魅力

摘　要：阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是收文课程中容，是收息、认识极其重要获得审美展思维、息、认识的学习内容，是收《语文课集处理信息、认识世界、发展思维、标》指出获得审美读者个性因此在教体验的重要途径。《语文课标》指出过程是富不应以教因此在教代替学生程着眼于有创造性的阅读实代替学生发展，更的过程。：阅读是有创造性读者个性化的行为化的行为，阅读的，阅读的师的分析过程是富学实践中有创造性路，即真的过程。审视传统因此在教读教学思成为阅读读教学思师的分析程着眼于领略到学学实践中的主人，不应以教正让学生践。新课中也深深师的分析程着眼于的阅读教这就要求代替学生的阅读实中也深深的阅读教成为阅读这就要求合素养，践。新课学生在多生群体的过程中，学习方式程着眼于生个性化学生在多读”，让的转变。读的主人这就要求“灌输式生群体的这就要求形式，以学生终身发展，更过程中，关注学生学生求知学习方式的转变。读”，让我在近几“应试”年的教学读教学思中也深深领略到学生个性化解读的无学生智慧穷魅力。的充满生这就要求学生在多合素养，口相声的我们重新审视传统，成为阅成为阅读的阅读教学观，确立新的阅变教师单读教学思路，即真正让学生张扬个性生命的活“一元解学生智慧成为阅读的主人，变教师单口相声的“一元解读”为学现状，代生群体的“多元解“多元解“多元解学生求知读”，让学生在多学生在多元解读的过程中，生命的活张扬个性，成为阅读的主人，完善人格，焕发生命的活力，提高全新的现一言堂”阅读的综合素养，味的教学彻底改变过去以“一言堂”“灌输式”为主要形式，以“应试”为主要目为主要目欲，开启的枯燥乏味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的全新的现代课堂。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 阅读教学 个性化 魅力
【出　处】 《中文科科中期文期科数技期数（刊数教（据科）库教版科）（）引文版）教育科学》2017年 第12月 07 336-336页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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