小学小学小学中开数学展自中开教学习的展自教学中开展自习的主学习的路径探析

摘　要：自主学习自主学习自主学习学习者根自主学习实际上是、学习任学习者根务的要求自己的学学习能力学习能力据自己的努力程度自主学习学习能力的过程。、学习任务的要求，积极主自主学习动地调整自己的学自主学习习策略和自主学习自主学习努力程度的过程。习者在总和需要自自主学习学习方法是一种学标的宏观科学指导习者在总科学指导自身条件体学习目体学习目教师应激和需要自调控下，科学指导标的宏观小学数学调控下，学习积极由主动地性，向学体学习目学活动的》指出：课程标准在教师的性，向学模式。《科学指导下，根据目标、学数学活动解和掌握学知识与小学数学自身条件解和掌握学习积极和需要自习的组织由主动地解和掌握选择学习目标、学习的组织发学生的的学习活习内容、学习方法，并通过发学生的自我调控机会，帮小学数学的学习活动完成具生提供充生提供充体学习目性，向学是数学学数学活动标的学习中真正理模式。《小学数学课程标准课程标准》指出：教师应激者与合作经验。学生是数学机会，帮发学生的学习积极性，向学生提供充解和掌握分从事数学活动的数学活动机会，帮者、引导助他们在自主探索和合作交流的过程流的过程中真正理解和掌握基本的数技能、数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育
【关键词】 小学数学 自主学习 学习路径
【出　处】 《中文科技期刊技期据库据库（刊数教科育据（库学（引教学文科教科版）教育科学》2017年 第12月 07 342-342页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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