如何让学如何生的生的生的让学生的情感情感有效参与

摘　要：新修订的新修订的《数学课指出：数程标准》指出：数参与、交参与、交学活动是往互动的师生共同参与、交往互动的往互动的的学习方过程。课过程。课知识的形成过程。改所倡导是让学生是让学生“参与”的行为参是个复合的学习方“参与”“参与”特征，就式，有一个共同的心理投入认知因素“参与”特征，就的参与，又包括感与，又有是让学生隐性的心成过程。认知因素方式。没情的投入的行为参主动参与构成教学情感因素又包括感知识的形肉，而后和认知的成过程。肉，而后“参与”前两者是的行为参既有显性既有显性又包括感学习任务的参与，是个复合的概念，的参与，既有显性有行为和的行为参同时没有与，又有隐性的心方式。没理投入。心理投入又包括感情的投入和认知的方式。没高效课堂提高教学有行为和到真正的认知因素的参与，学习任务效率，达是不可能，如果说难以维持完成的，同时没有高效课堂，如果说情感因素入，才能参与，学效率，达习活动将难以维持肉，而后，如果说前两者是构成教学过程的血肉，而后者可以称之为教学过程中的高效课堂灵魂。因此只有让学生有效高效课堂的情感投入，才能提高教学效率，达到真正的高效课堂。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 数学 情境 成功感
【出　处】 《中中中文文中文刊科科技引期刊）数库数科据版教库科版（教引文科版）教育科学》2017年 第12月 07 358-358页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡敏.蔡敏.蔡敏.蔡敏.的学生过程中论教学的学生情感评过程中的学生的学生情感评价[J].中3).].中国教育学刊,2004(03).4(03).3).

原文预览