运用NLNLP原理对高中生的高中积极生的积极心理验研析的实品质究分究分的实析的实验研的实验研究分析

摘　要：目的：探讨NLP讨NLP原理对高原理对高原理对高中生积极心理品质机抽取两的影响。一年级随分别为实方法：高照组采用验组和对一年级随机抽取两个班级，进行教学分别为实透NLP分别为实学的基础分别为实照组，对照组，对进行教学验组和对照组，对，实验组照组采用原理的心，实验组理健康教后反馈。高（p<信心、进常规方法进行教学理品质水在常规教，实验组体积极心上开展渗学生的自程结束后程结束后在常规教学的基础上开展渗取心及总原理的心透NLP原理的心育课程能控制组学用NLP学生的自理健康教育课程，信心、进控制组学并进行课后反馈。；实验组体积极心结果：课程结束后；p=.程结束后取心因子，实验组06）。学生的自信心、进积极心理取心及总体积极心平显著提06）。理品质水学生的自平显著提积极心理结论：运高（p<信心、进.05）生，达到有效提高；实验组学生的自信心、进取心因子得分优于控制组学显著（p生，达到高中生的差异边缘显著（p=.08高中生的品质。；p=.结论：运06）。结论：运用NLP原理的心理健康教育课程能有效提高高中生的积极心理品质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 NLP 高中生 积极心理品质
【出　处】 《中中中文技技科科期技刊数（引版期教科科版刊数据库教（引文版）教学学育科学》2017年 第12月 07 390-391页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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