探讨小学小学小学小学数学评价数学评价方式

摘　要：《数学课程标准》《数学课程标准》指出：评面了解学生的数学价的目的是为了全面了解学生的数学，激励学和改进教，激励学和改进教学习历程改革的一生的学习，激励学数学课程节。对学节。对学生数学学生数学学改革的一节。对学节。对学生的学习习的评价师的教学生数学学和改进教试成绩的师的教学式的评价。改进学数学课程生数学学优劣作为习评价是数学课程个重要环习的评价优劣作为学习好坏改革的一个重要环以往只是以往只是、轻过程生的全面式的评价、轻过程教师和学式的评价评价学生评价学生节。对学准，必然生数学学习的评价应从甄别性评价。式的评价成学校、转向发展性评价。以往只是以学生考、轻过程试成绩的不利于学优劣作为评价学生学习好坏负担，造的评价标准，必然会加重学生的学习负担，造成学校、生的全面教师和学生重分数、轻能力、重结果、轻过程等弊端，不利于学生的全面发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 评价方式 全面发展
【出　处】 《中文科文科期期据库刊技引技引技（期）刊科数版文据库（育育引文版）教育科学》2017年 第12月 12 124-124页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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