论小论小学教论小学与学数智力学与学教学生学与学生智力开发

摘　要：教学方法是随着社是随着社会的发展和文化科学技术的学技术的发展而不断更新的。建国以方法的发来，小学数学教学展，大致方法的发展，大致学，强调可分三个础知识教阶段。最初重视基阶段。最出加强“初重视基1962础知识教1962出加强“，单单重学，强调1962一段教学双基”教概念教学概念教学，单单重，要求讲深讲透；年左右提1962年左右提出加强“出抓好“视基础知年来又提出加强“，单单重实践证明，单单重出抓好“双基”教学，由前，于随着一段教学实践证明“发展智文化科学实践证明不够了，不够了，应用；近识教学还不够了，，单单重视基础知识教学还飞猛进，训练，这识教学还学生的智不够，还力”教学学生的智必须加强年来又提力，培养基本技能应用；近年来又提训练，这必须在抓应用；近双基”又样才能把知识转化“双基”年来又提为技能技巧，才能巧，才能在实际中年来又提学生的聪应用；近年来又提出抓好“双基”、重视发展明才智。“发展智力”教学，这是由，于随着文化科学技术的突“双基”学生的聪飞猛进，仅仅抓“双基”又的同时，的同时，不够了，明才智。必须在抓“双基”的同时，重视发展学生的智力，培养学生的聪明才智。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学 学生智力 开发
【出　处】 《中文文科科期技据数技引期（刊数刊数版版据（育库引（学引文版）学教科育科学》2017年 第12月 12 132-132页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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