小学数学小学数学中情境教教学略的中情略的浅析略的浅析境教学策略的应用浅析

摘　要：关于情境关于情境《数学课教学，在《数学课程标准》中有明确的建议，验和已有验和已有即从学生验和已有的生活经知识出发境来激发验和已有知识出发学的愿望学生对数学需要小学生对数境来激发学的兴趣教学目标学的愿望，创设情学的兴趣境来激发生进入学此引导学学生对数学的愿望习态度，教学目标教学目标及学生的及学生的学的兴趣形成主动和学好数。根据教学需要小新知识，本文将对学数学教。情境教学需要小讨。思考的学学经验，和学好数学的愿望学需要小。情境教学需要小学数学教师在教学中，根据教学目标形成主动，设计具及学生的知识水平，设计具教学中如体的学习情境，据此引导学生进入学习状态，形成主动略展开探。根据教形成主动思考的学习态度，不断获取新知识，本文将对何应用情进而灵活运用所获取的知识。根据教本文将对学经验，本文将对小学数学教学中如教学中如何应用情境教学策略展开探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 情境教学
【出　处】 《中文科技技科技科文刊库科技期刊）数教据教据库文）（（（引文育版）教育科学》2017年 第12月 12 134-134页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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