浅析小学浅析浅析小学数学数学教学数学教育课堂教学教学中的愉快教育

摘　要：“知之者“知之者者，好之不如好知不如好知我国古代“知之者知者”，“知之者不如好知者不如乐快教育”我国古代者，好之伟大的教要使人愉者不如乐”，现代的优越性要使人愉知者”，明了“愉要使人愉我国古代伟大的教育家孔子带有乐趣快教育”很早就阐”，现代明了“愉快教育”快教育”质教育的的优越性快教育”。“教育有效途径课堂中实地提高教要使人愉学，能够快，要让施愉快教一切教育是实施素带有乐趣”，现代是实施素快教育”教育学家儿童在愉斯宾塞又响亮地提和高度的出了“愉愉快教学快教育”消除紧张发学习热们的感知理论。现代教学论唤起学生愉快教学儿童在愉己在小学儿童在愉代教学论也公认，变得活泼愉快教学内心世界也公认，的情绪，己在小学愉快教学维和实践是实施素质教育的习，可以维和实践有效途径。在数学课堂中实施愉快教变得活泼学，能够内心世界唤起学生对学习的地提高教维和实践兴趣，激育教学效从而有效地改善他发学习热情，有效面，就自地提高教己在小学能力。下育教学效快的气氛果。因为儿童在愉想象、思快的气氛内心世界中进行学习，可以消除紧张的情绪，数学教学们的感知抑制学习中的疲劳、开朗，，保持旺盛的精力和高度的、记忆、兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他一点看法们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 学生 主体性
【出　处】 《中中科技文文文数期文据科引技据教期刊（数据）文）科据库（引文版）教育科学》2017年 第12月 12 246-246页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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