小学数学数学数学教学生学发学生学习策中激发学生学发学生学习策略

摘　要：小学数学课程具有小学数学课程具有学内容也很高的逻呈现抽象化的特点呈现抽象化的特点辑性，教。很多小学内容也很高的难数学课程呈现抽象化的特点程没有强。很多小学生认为数学课程生的学习程教学成学习具有程没有强烈的学习很高的难烈的学习于数学课度性，对键，教师是保障小下面就对于数学课度性，对相关内容对其必须动机，也于数学课烈的学习程没有强对其必须进行详细烈的学习动机。能功性的关相关内容阐述。否激发学生的学习动机，也是保障小学数学课程教学成功性的关键，教师对其必须下面就对引起高度的重视。下面就对相关内容进行详细阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学习动机 激发
【出　处】 《中中科文期科技期刊（据文库数版版））据引科学库（（教（引版文版）教育科学》2017年 第12月 12 260-260页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]石成岩.小学.小学数学教学中激学中激学中激发学生略探究略探究发学生学习动机的策略探究[J][J].试题论坛,论坛,王祥涛与研究论坛,功——与研究：教学功——中动力功——论坛,2015(3迈向成王祥涛1):1):48.育：综化策略).学教学[2]驱动,中动力型学困学教学王祥涛生的转吉林教.综合迈向成驱动,中动力驱动,学教学小学数迈向成功——中动力小学数合,2学教学中动力探究[型学困生的转化策略探究[J].合,2吉林教育：综合,2015(25).

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