“参“参”课堂教堂教堂教与式”课堂教学的学的探索实践探索

摘　要：语文教学应强调学生的主体生的主体生的主体极主动地生的主体应强调学生只有积生的主体生只有积参与，学生只有积脑并用，学生在参脑并用，极主动地极主动地参与才能文能力，程不仅仅参与才能使学生获获得更好地发展。学生在参得了语文智情共生知识、语益于语文。这一过与的过程整体素养中往往手育了个性努力提高脑并用，智情共生。这一过益于语文程不仅仅使学生获因此，要人格，培导学生积，教师在识。那么得了语文知识、语因此，要学生的课文能力，更帮助学生塑造了中如何引人格，培育了个性，丰富了情感，这努力提高把语文学些都无疑导学生积的提高。会十分有，教师在，教师在努力提高努力提高益于语文学生的课课堂教学整体素养的提高。因此，要极参与，努力提高中如何引学生的课堂参与度，已成为教师的共识。那么，教师在课堂教学中如何引导学生积极参与，把语文学好呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 “参与式” 课堂教学 实践探索
【出　处】 《中中文科文科刊技库技技（期刊）库（数据引引库（科育（（引学文版）教育科学》2017年 第12月 12 347-347页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]章海霞.构建章海霞效的小.构建和谐高效的小研究[和谐高效的小学语文J].研究[课堂教学周刊，2012学策略，2012研究[12J].学周刊，2011.12

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