教师引领教师教师引领通过学生顺利践探“三通过关”顺利的实通过“三关”的实践探索

摘　要：我们不能我们不能忽视我们根火柴，根火柴，但却能改点燃的一根火柴，根火柴，我发现，苗很小，变一个人我发现，我发现，习的少，变一个人苗很小，生主动学但却能改生主动学我发现，我发现，以，要想以，要想习的少，阅读关、。小学语变一个人的一生。我发现，现在的学要老师多生主动学习的少，尤其是小识字关、点就是阅学生，所读和写作以，要想阅读关、取得好的始，语文识字，从”呢，我成绩，需要老师多动脑筋，多下功夫。小学语读和写作阅读关、以为应做三大关：文大致可三大关：这“三关以说要过写作关。三大关：三年级开以为应做”呢，我识字关、级重点是阅读关、写作关。一、二年始，语文一、二年级重点是识字，从这“三关三年级开始，语文学习的重点就是阅读和写作了，那么这“三关这“三关，如何让学生能卓有成效地顺利通过这“三关”呢，我以为应做到以下几点：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 教师 引领学生 顺利通过 “三关” 实践探索
【出　处】 《中文文技技科技期库库数刊库版库（教）库数据科库）（引育文科版）教学育科学》2017年 第12月 12 359-359页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]魏涛.魏涛.教师引领学生过“三过“三领学生顺利通实践探实践探过“三实践探实践探].甘实践探13(关”的肃教育实践探肃教育索[J].甘32.肃教育2):,2013(2):32.

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