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谈情境教学法在高中历史教学中的运用

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 | 尹晓欣 河北省唐山海港经济开发区第二中学,河北 唐山 063000

摘 要:新课标所提倡的三维目标包含着情感、态度、价值观这一重要目标因素,体现了新形势下对课堂教学的新要求。那么,教师如何在课堂教学中化被动为主动,充分调动学生参与教学过程的积极性,从而有效地来提高课堂教学的质量呢?笔者认为,尊重中小学生身心发展的客观规律,满足学生在学习过程中好奇和质疑等正常的心理需求,指导学生把握一些科学有效的学习方法,创设人性化的教学情境等应该成为新时期教师们努力研究的方向。笔者从事高中新课标历史教学已有两年,认为情境教学法的运用有利于激发高中生学习历史的爱好和积极性,并可利用情感等非智力因素来促进学生能力的发展,从而提高历史教学的课堂质量和实效性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 高中历史 情境教学法 运用 效率
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 166-166页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周云华.历史教学情感目标的达成路径[J].教育研究与评论(中学教育教学),2015(09).

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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