谈情境教学法在高中历史教学中的运用

摘　要：新课标所提倡的三维目标包含着情感、态度、价值观这一重要目标因素，体现了新形势下对课堂教学的新要求。那么，教师如何在课堂教学中化被动为主动，充分调动学生参与教学过程的积极性，从而有效地来提高课堂教学的质量呢？笔者认为，尊重中小学生身心发展的客观规律，满足学生在学习过程中好奇和质疑等正常的心理需求，指导学生把握一些科学有效的学习方法，创设人性化的教学情境等应该成为新时期教师们努力研究的方向。笔者从事高中新课标历史教学已有两年，认为情境教学法的运用有利于激发高中生学习历史的爱好和积极性，并可利用情感等非智力因素来促进学生能力的发展，从而提高历史教学的课堂质量和实效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 高中历史 情境教学法 运用 效率
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周云华.历史教学情感目标的达成路径[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2015（09）.

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