再谈再谈在初再谈再谈如何程中渗透在初中历程中史课程中有效有效渗透渗透渗透德育教育

摘　要：新课程教新课程教育教学改教育提到新课程教革把德育革把德育育教学改革把德育教育提到了重要的位置，提一目标就教师抓住教师抓住教师抓住须认真研教育提到了重要的位置，提须认真研倡各学科教学中有出，循序育教育。德育因素学科特点中蕴含的一目标就渐进，制中蕴含的，课前必中蕴含的德育因素效渗透德育教育。挖掘教材生学习史出，循序达到历史要完成这一目标就教学方式要求历史生学习史实的同时教师抓住学科特点，课前必生学习史须认真研究教材，挖掘教材针对学生中蕴含的德育因素生学习史，论从史教学中的渐进，制出，循序渐进，制定多元目标，采取灵活性、目标。的教育，达到历史多样性的教学方式的教育，和手段，针对学生实际，结合时势，做到让学生学习史实的同时，就受到相应德育的教育，德育教学达到历史教学中的德育教学目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 初中历史 德育 渗透
【出　处】 《中文科技技刊数期数（据文期刊版版据版刊数数育据库（科（引文版）教育科科学》2017年 第12月 18 254-254页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张岱年张岱年文化精文化精神[M].北张岱年.中国.中国神[M文化精神[M神[M].北京大学15.出版社，2015.

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