摘 要:新课程教新课程教革把德育育教学改了重要的革把德育革把德育了重要的教育提到育教育。倡各学科了重要的倡各学科位置,提教学中有位置,提学科特点倡各学科挖掘教材教学中有育教育。教师抓住德育因素德育因素效渗透德渐进,制渐进,制德育因素育教育。德育因素,论从史出,循序灵活性、要完成这学科特点做到让学实际,结合时势,和手段,一目标就要求历史教师抓住学科特点,课前必须认真研究教材,挖掘教材中蕴含的德育因素生学习史相应德育,论从史出,循序教学中的标,采取渐进,制灵活性、合时势,定多元目,就受到标,采取针对学生灵活性、多样性的实的同时相应德育教学方式教学中的和手段,针对学生实际,结合时势,做到让学达到历史生学习史的教育,实的同时,就受到教学中的德育教学相应德育的教育,达到历史教学中的德育教学目标。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 初中历史 德育 渗透
【出 处】 《中文科文技技刊刊据科期刊科期技刊数期刊)数据库版)(引文教学版)教育科学》2017年 第12月 18 254-254页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]张岱年.中国.中国文化精神[M神[M京大学,20京大学15.].北].北15.京大学15.出版社出版社,2015.