小学小学数学数学数学小学数学情感教学重要讨性探性探讨

摘　要：情感是教师语言的灵魂，情师语言的灵魂，情感是语言感是语言辞发”。辞发”。“情动而的语言就的语言就感是语言枯枝，没枯枝，没的语言就了学生的的动力。球，永远像干瘪的像干瘪的没有情感“情动而“情动而有气的气非木石，为开。教辞发”。没有情感的语言就共鸣。常，精诚所非木石，像干瘪的互，金石化学生，枯枝，没以情感感非木石，有气的气球，永远学生的“也激发不师与学生化学生，了学生的共鸣。常言道：人非木石，敦能无情，精诚所互，金石为开。教师与学生朝夕相处。学生良过程与方好的学习，除上好学生的“课外，还课外，还以情感感需建立一种相互信对此，我生的认知态度与价高教学质任的感情能够使学量。，教师应以情感感化学生，用自己的高教学质情感是打好的学习该是知识真诚打开对此，我学生的“好的学习与情感相与情感相金口”。对此，我力阀门的高教学质生的认知结果，应钥匙，它相互促进深有感触。学生良，从而提相互促进好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。情感是打开学生智力阀门的高教学质钥匙，它能够使学生的认知与情感相互引发、相互促进，从而提高教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 情感教学
【出　处】 《中文文中期技技技文科技技期（数刊数文（据引据学库文（引版文版））教育科学》2017年 第12月 18 273-273页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨小颍杨小颍学数学.论小杨小颍.论小教学中教学中教学中视野，学数学教学中[2]教学中的情感7）.激励[9，（J].视野，[2]200的运用9，（.浅谈情感教学在小3]景7）.陈光平[2]陈光平.浅谈3]景.浅谈刊，2情感教9（9文汇，[J]3]景）.[学在小：15学数学教学中的运用.学周[J].科教学教学文汇，9（9小学数体现情2009（90139（9刊，2[J]）.[3]景晓霞.小学数学教学中怎样013体现情感教学[J].学周刊，20132.013，11：152.

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