小学数学情感教学重要性探讨

摘　要：情感是教师语言的灵魂，情感是语言的动力。“情动而辞发”。没有情感的语言就像干瘪的枯枝，没有气的气球，永远也激发不了学生的共鸣。常言道：人非木石，敦能无情，精诚所互，金石为开。教师与学生朝夕相处，除上好课外，还需建立一种相互信任的感情，教师应以情感感化学生，用自己的真诚打开学生的“金口”。对此，我深有感触。学生良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。情感是打开学生智力阀门的钥匙，它能够使学生的认知与情感相互引发、相互促进，从而提高教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 情感教学
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 273-273页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨小颍.论小学数学教学中的情感激励[J].视野，2009，（7）.[2]陈光平.浅谈情感教学在小学数学教学中的运用[J].科教文汇，2009（9）.[3]景晓霞.小学数学教学中怎样体现情感教学[J].学周刊，2013，11：152.

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