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重视情感教育,提高数学课堂教学效率

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 | 顾树涛 河北省赤城县样田乡九年一贯制学校,河北 赤城 053000

摘 要:小学数学日常教学中我们常常发现:对概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐,具有成就感;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨进,而怀疑自己的能力;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰并跃跃欲试。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对学生能力和素质的培养也是很有益的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教学 情感教育 策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 299-299页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]鱼霞著,情感教育[M].教育科学出版社,1999.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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