小学语文教学中学生质疑能力培养的策略

摘　要：小学阶段是学生学习知识的最早阶段，在此阶段需要学生打下坚实的基础知识，同时也要培养良好的品行和学习习惯。其中包括学生在课堂中要敢于说出自己的想法，大胆质疑自己不认可的答案，只有这样才能够更好地培养学生的创新和创造能力。在小学阶段的老师，都是帮助学生解答难题、传授知识的教育者，但是老师只是学习的引导者，更多的学习需要学生自己积极主动地去探究和思考。然而小学语文质疑能力培养学生在学习的过程中大胆提出异议，敢于发现问题解决问题，能够更好地发挥学生的想像力。随着学生知识的发现问题越来越多的时候，学生对学习的投入也会越来越多。这样的教学模式能够帮助学生摆脱以前的死记硬背，更好地灵活应用知识与实际生活相结合，帮助学生更好地去理解和获取知识，并提出各种假设，并把各种假设与课堂内容所链接起来，让课堂变得生动有趣。本文将从以下几个方面提出在小学语文教学中学生质疑能力培养的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 质疑能力 创新 培养策略
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 374-374页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐兴松，质疑．绽放朵朵奇妙之花———谈学生数学质疑能力的培养[J]．新课程（小学），2010．[2]尹启泉．论课堂教学中的问题意识培养[J]．教育探索，2005.[3]谢坚江．让学生经历问题生成的过程[J]．文教资料，2011．

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