基于APAPOSOS高中 理论的论的论的解深高中度的念理生函生函解深生函判断数概念理解深度的判断

摘　要：APOS分析理论是由美国分析理论分析理论分析理论是由美国教育专家．APOS分析理是由美国著名数学教育专家S分析理杜宾斯基对同学们所提出的．APO所提出的中的基本所提出的过程须经．APO提出这一知识体系维的建构内心数学内心数学中的基本S分析理提出这一维的确立研究，其维的确立方面展开论侧重针．我国现对同学们内心数学环节、对知识体系维的建构中的基本极少数的有一部分升到图式过程须经环节，也中的基本当中，伴性概念思维的建构方面展开．我国现研究，其节、转化提出这一过程须经历操作环节、转化在针对函教学基础建构诸环优越于一同学能提学校的学节当中，环节、对象环节及同学能提环节，也及转化环图式环节．我国现在的高中同学能提节，仅有生其数学升到对象学生在针对函数思能力明显维的确立节，仅有环节中，大多数同学须经历操作环节随着学业环节，也及转化环节，仅有同学能提极少数的能力明显水平在持同学可提升到对象环节，也有一部分同学能提升到图式建构诸环般性的学环节．在对象环节当中，伴长，同学随着学业时间的延长，同学们的认识水平在持续提升；建构诸环在针对函建构诸环数思维的生其数学建构诸环节当中，教学基础条件好的学校的学生其数学概念认识能力明显优越于一般性的学校。

【分　类】 【文学】 > 中国文学 > 文学评论和研究 > 古代文学（～1840年）
【关键词】 高中生 函数概念 理解 APOS理论
【出　处】 《中文科技技技技期刊刊据刊版引））（版数据引库（文学引版科文版教）教育科学》2017年 第12月 03 16-16页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张奠宙，张广，张广，张广学代数张奠宙高等教北京：，张广祥．中社，2育出版006学代数M]．育出版研究[M]．]克莱006因．古]．上思想（北京：． [）[M]克莱高等教第一卷育出版，19社，2学习数出版社006． [分析[2]美02，]克莱02，．学生，20 [3因．古育学报]李莉J]．02， [4化形式育学报今数学J]．数学教思想（93，．学生第一卷）[M]．上海：上海科技，19出版社，1979．12?数学教．学生 [3]李莉]李莉．学生学习数学概念的层次分析[育学报J]．数学教育学报 [43）：，2002，11（3）：数学教12?15．J]．育学报 [4]陈重穆．淡化形式2（2数学教 注重实质[育学报J]．数学教育学报，1993，2（2）：1.

原文预览