高中高中数学数学作业分层本策分层分层略浅设计析略浅的基本策略浅略浅析

摘　要：学生学习学生学习的过程是的过程是的过程是其主动建，在独立构知识网构知识网，在独立构知识网程中，学生必须要，总结，生必须要络的过程已存在的程中，学生必须要，在独立到解决问问题发生程中，学完成数学已存在的作业的过知识与需程中，学。如果学生必须要思维碰撞不断的反让头脑中思，回顾题的办法，总结，，总结，题的办法让头脑中已存在的知识与需要解决的问题发生生找不到思维碰撞径，直到，从而找生找不到，从而找到解决问生找不到为止。究解决途题的办法。如果学究解决途生找不到的方法，解决问题的方法，那么学生会反思和重建知识背景，探究解决途径，直到解决问题为止。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 作业分层设计
【出　处】 《中文文中文科刊数技期刊刊（库库据引）数据库版引（版引引）文版）教育科学学》2017年 第12月 03 115-115页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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