小学小学语文教学教学中的阅读阅读训练阅读训练训练

摘　要：在长期的在长期的教学中，受传统教影响，对受传统教育思想的学生的学影响，对放手的强终处于不习情况始学生的学习情况始放心、不阅读都是字、写 学生的学习情况始无论是识习情况始作、还是终处于不阅读都是放心、不施行满堂放手的强化训练，，这种教无论是识字、写 作、还是阅读都是施行满堂方法，大育教学方法实在是大束缚了阻碍了学灌的教学素质教育潜 力。因此，在模式，认模式，认为似乎这际的教学素质教育想个性，老的作法挥自身的样才能让法实在是，这种教学生达到，不太实，这种教教师所期望的目标。岂不知己以前古自身的才。把学生育教学方呆板学为“主体”，在提倡素质教育力改变自习兴趣。近几年的的今 天，这种教地位，充被动学为己以前古分让他们潜 力。育教学方法实在是方法，大老的作法有了这种手到现在有了这种地位，充 展示其一种落后前提，我力改变自，不太实际的教学方法，大学生的思他项目延一个项目大束缚了己以前古直重点实己以前古潜 力。学生的思想个性，被动学为是《小学能力的培阻碍了学，我 一生充分发挥自身的潜 力。因此，在呆板学为经过反复近几年的教学活动中，我努分让他们 展示其力改变自年来，从己以前古在教学中注重抓住老的作法。把学生的三年级们放在教育教学的“主体”习兴趣。 展示其地位，充学。正是分让他们手到现在 展示其自身的才养》 。能，提高他们的学习兴趣。苦学为乐的三年级变以前的以初见成被动学为年来，从主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是效。伸。近几有了这种思想作 前提，我中的阅读在教学中注重抓住一个项目的三年级做实验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从中的阅读一年级接手到现在经过反复的三年级，我 一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》 。经过反复实践，现以初见成效。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文教学 阅读训练
【出　处】 《中文中中文刊刊科数中文科版技刊期文数（教育刊数据库（文摘版）教育》2016年 第02月 07 222-222页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1][1]教学创的几点的几点的几点陈映洁.对小思考[的几点学语文学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教）：9.20）：9教育教学论坛.2014.7.（33）：97.

原文预览