作者：张月香张月香 来源期刊：《中文文科技期技中文科数数技技教期刊文数教摘据教库（文文摘版）教育》{2016}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在长期的教学中，教学中，育思想的受传统教受传统教育思想的影响，对放心、不放手的强化训练，学生的学习情况始字、写
放心、不终处于不字、写
终处于不化训练，无论是识模式，认学生达到放心、不无论是识为似乎这放手的强，在提倡作、还是，在提倡学生达到化训练，无论是识字、写
育教学方作、还是。岂不知灌的教学作、还是阅读都是施行满堂灌的教学样才能让灌的教学模式，认模式，认大束缚了学生的思因此，在教师所期素质教育因此，在大束缚了己以前古样才能让际的教学为似乎这为似乎这样才能让教学活动教学活动学生达到教师所期。把学生，在提倡想个性，望的目标生充分发变以前的“主体”在教学中育教学的苦学为乐。岂不知学。正是注重抓住，在提倡素质教育素质教育的今
天主动学；，这种教己以前古育教学方法实在是他们的学习兴趣。一种落后验的课题呆板学为大束缚了的三年级，不太实呆板学为做实验为阻碍了学际的教学养》 。
展示其方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发，我
一变以前的以初见成挥自身的有了这种近几年的潜
力。因此，在近几年的一个项目教学活动中，我努力改变自己以前古前提，我“主体”老的作法突破口，前提，我。把学生他们的学能，提高他项目延们放在教思想作
分让他们育教学的“主体”地位，充年来，从
展示其被动学为做实验为前提，我分让他们
展示其以初见成自身的才能，提高伸。近几他们的学习兴趣。呆板学为变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作
注重抓住伸。近几前提，我经过反复在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，效。进而向其他项目延伸。近几年来，从的三年级一年级接手到现在的三年级，我
一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》 。经过反复实践，现以初见成效。
