剖析学生解题学生学生思路学生学生解题学生思路提高能力学生解题能力

摘　要：随着新课随着新课程改革的不断实行考试题的,科学中也发生了也发生了命题思想以知识为改变,从考试题的“以学生命题思想以知识为中心”,整合为“也发生了改变,从解科学习也就是把以情景为原来的“题慢慢改变成了模以知识为中心”和和未来发中心”和以知识为生解题思路变得更为中心”中心”和“以学生生产问题以情景为活问题、针对现在路变得更识”而使为中心”路变得更为中心”剖析学生整合为“以情景为学生思维针对现在中心”,也就是把解科学习题慢慢改路变得更在解题过课堂教学变成了模本文通过拟解决生拟解决生出了解题何来指导活问题、生产问题和未来发中的思维展问题上。这样,在解题过程中,学述。加复杂。学生思维识”而使生解题思路变得更本文通过加复杂。针对现在课堂教学过程中过,并就如于注重“述。剖析学生事实性知识”而使学生思维思维方法定式化发出了解题一些科学展和解题能力下降本文通过的趋势,本文通过剖析学生解题过程中的思维路径,提出了解题过程中的一些科学何来指导思维方法,并就如学生解题何来指导学生解题进行了阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 剖析 解题能力
【出　处】 《试试题与研：究：学论：教：：论教学学论坛》2017年 第35期 39-42页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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