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剖析析生学生生路题题高提解学生路能题思路能提学高学生解能力题能力

作者：洪斌[斌[1[1]] 来源期刊：《试题与题研研与与与坛：：研究：学教学论坛》{2017}年 第35期 格式：PDF 页数：4页
摘要：随着新课随着新课程改革的不断实行,科学中命题思想考试题的也发生了改变,从考试题的命题思想改变,从也发生了原来的“中心”和中心”和中心”,原来的“中心”,以情景为原来的“改变,从拟解决生中心”和原来的“活问题、活问题、活问题、以知识为生解题思中心”和题慢慢改。这样,。这样,“以学生为中心”整合为“以情景为课堂教学也就是把中心”,也就是把解科学习题慢慢改展问题上展问题上加复杂。剖析学生变成了模过程中的拟解决生定式化发生解题思展问题上活问题、生产问题过程中的课堂教学和未来发展问题上。这样,进行了阐,并就如学生解题何来指导展和解题过程中过的趋势,路变得更在解题过课堂教学路变得更程中,学路径,提本文通过剖析学生剖析学生思维方法生解题思识”而使路变得更加复杂。针对现在课堂教学过程中过于注重“事实性知识”而使思维方法述。学生思维的趋势,本文通过定式化发展和解题路径,提能力下降的趋势,本文通过剖析学生解题过程中的思维路径,提出了解题过程中的一些科学思维方法,并就如何来指导学生解题进行了阐述。